Рост заболеваемости среди населения страны, в том числе среди студентов, требует
неуклонного совершенствования и научного обоснования новых технологий в физкультурно-оздоровительной работе. Основная цель при обучении и воспитании студентов - формирование потребности в «конструировании здоровья».

Девиантное поведение, понимаемое как нарушение социальных норм, приобрело в
последние годы массовый характер и поставило эту задачу в центр внимания социологов, социальных психологов, медиков, работников правоохранительных органов.

Студенческий возраст характеризуется специфичным стилем жизни молодых людей. Он зачастую практически полностью исключает заботу о собственном здоровье, традиционно приписывая ее старшему поколению. Личные ресурсы в этом возрасте кажугся неисчерпаемыми, а оптимизм по отношению к собственному здоровью преобладает над заботой 0 нем. К примеру, в проведенном нами исследовании почти 69% респондентов отметили отличное самочувствие при достаточно нерегулярных занятиях оздоровительной деятельностью.

В существующих социально-экономических условиях состояние здоровья детского
населения России остается одной из наиболее острых проблем. Нет необходимости доказывать, что “здоровье” - это не узко-медицинское, а культурно-историческое понятие. Здоровье - сложное, многофакторное явление, определяющее репродуктивные и созидательные возможности, как отдельных субъектов, так и целых сообществ.

В Государственной программе «Образование до 2010 года» намечено: «Провести
оптимизацию учебной, психологической и физической нагрузки учащихся и создать в
общеобразовательных учреждениях условия для сохранения и укрепления здоровья
обучающихся, в том числе за счет повышения удельного веса и качества занятий физической культурой».

Логично утверждать, что, если человек ведет здоровый образ жизни, то он успешно
учится в вузе, но можно ли, будучи студентом, вести здоровый образ жизни?

Глобальное ухудшение состояния здоровья человека во второй половине 20-го столетия не могло не коснуться и России, где дополнительный импульс этой тенденции придало социально-экономическое и политическое переустройство общества.

Самосознание определяет представление человека о самом себе, а самоуважение
показывает, в какой степени желаемо это представление.

Современные тенденции развития общества требуют обновления содержания подготовки специалистов высшей квалификации любого профиля, в том числе и в области дошкольного образования. В основу подготовки специалиста XXI века положена концепция гуманизации. Гуманистическая направленность обучения специалистов дошкольного образования должна быть тесно связана с проблемами, которые стоят перед тем или иным регионом, и своевременно учитывать тенденции его развития.

Во все времена общество пыталось подавлять нежелательные формы человеческой жизни и их носителей, Методы и средства определялись социально- экономическими отношениями, общественным сознанием, интересами правящей элиты. Проблемы социального «зла» всегда привлекали внимание ученых. Философы и социологи, педагоги и психологи, медики и биологи рассматривали и оценивали различные виды социальной патологии; преступность, пьянство и алкоголизм, наркотизм, проституцию и самоубийство и др. В становлении социологии как науки исследование негативных явлений (Г.Тард, Э.Дюркгейм, А.Кетле, Г.Зиммель, П.Сорокин и Р.Мертон) сыграло свою роль.