В социологии понятию социального института принадлежит центральное место в системно-структурном анализе общественной жизни. Социальный институт является главным компонентом социальной структуры интегрирующий и регулирующий индивидуальные действия людей в наиболее важных сферах общественной жизни.

В статье раскрывается влияние процессов глобализации, урбанизации и информатизации на развитие системы малокомплектных школ в Республике Казахстан. Представлены актуальные проблемы профессиональной подготовки будущих учителей для малокомплектных школ.

The article describes the impact of globalization, urbanization and information on the development of the school system with a small number of children in the Republic of Kazakhstan. Presents actual problems of professional training of future teachers for schools with a small number of children.

В работе исследована эмоциональная сфера учебного процесса. Указано, что позитивная эмоциональность является одним из фактором повышения познавательного интереса учащихся. 

В статье рассматриваются вопросы парадигмального обновления научно-теоретических основ образования и воспитания молодого поколения, а также пути совершенствования образовательных программ в магистратуре по направлению педагогика. В центре внимания находятся вопросы о соотношении целенаправленного воспитания и не контролируемого процесса социализации молодежи.

The article examines the paradigm update scientific and theoretical foundations of education and upbringing of the younger generation, as well as ways to improve the educational programs in the master towards pedagogy. The focus is on issues of the relationship between education and purposeful controlled process of socialization of youth.

Бизди курчап турган информация агымдарынын көлөмү өтө масштабдуу. Ал агымдар убакыт өткөн сайын өсүүдө. 

В статье излагаются социально-педагогические подходы интеграции знаний о формировании инновационной компетентности будущего педагога в условиях модернизации профессионального образования; актуализируются проблемы формирования инновационной компетентности студентов; рассматриваются особенности формирования готовности будущих педагогов к инновационной профессиональной деятельности.

Когнитивные технологии являются опережающими по отношению к другим видам технологий. Они реализуются в единстве. Автор выделяет следующие когнитивные технологии, нацеленные на формирование профессионализма учителя в процессе высшего педагогического образования: технологии разработки ведущих концептуальных блоков информации при подготовке содержания психолого-педагогических курсов; технологии методологического и методического обеспечения самостоятельной работы студентов; технологии обучения студентов научно-исследовательской работе по решению актуальных проблем педагогической практики; технологии подготовки студентов к диагностике и самодиагностике качества и эффективности педагогической деятельности.

Биринчиден, азыркы университеттер дүнүйө тынымсыз өзгөрүүнү баштан кечирип жаткан бүгүнкү күндө адистерди билим, социалдык – маданий мейкиндик, өндүрүш да олуттуу өзгөрө турган салыштырмалуу белгисиз кырдаалга даярдап жатат. Ал эми эч бир окуу жай студенттин өмүр бою жетээрлик даярдыгын камсыз кыла албайт. Антүүнүн өзү акыйкатка карама-каршы келет. Ошондуктан азыркы учурда дүйнөлүк билим берүү чөйрөсүндө «бүт өмүр боюнча билим алуу» парадигмасы алдыңкы планга чыкты. Демек, билим берүүнүн эң башкы приоритеттеринин бири – студенттерди билимди өзү таап, өзүнчө өздөштүрүүгө үйрөтүү болуп эсептелет. 

Для целей данной статьи, посвященной проблемам инноваций, весьма важным является теоретическое осмысление категорий «инновация», «инновационная деятельность», «инновационные процессы» в образовании.