Предлагается модель экологического образования и воспитания всех слоев населения, начиная с детей дошкольного возраста до студентов высшей школы, а также научных работников сферы образования, чиновников отраслей народного хозяйства в плане экологизации сферы жизнедеятельности.

Исследуя проблему обновления образования и воспитания на основе прогрессивных традиций народной педагогики, автор предлагает разработанную им модель готовности будущего учителя к использованию прогрессивных традиций народной педагогики.

В статье кыргызская народная педагогика рассматривается в этносоциально-ролевом аспекте. Делаются выводы о том, что содержанием народной педагогики является освоение личностью этносоциальных ролей.

Статья содержит анализ известного выражения А. Маршалла: "Мы могли бы с равным основанием спорить о том, регулируется ли стоимость полезностью или издержками производства, как о том, разрезает ли кусок бумаги верхнее или нижнее лезвие ножниц".
делается обоснованный анализом вывод о том, что категория полезности играет двойную роль в экономике: она выступает в качестве побудительного мотива к труду и фактора, влияющего на величину прибыли.

В статье сделана попытка дать обоснование взаимосвязи экономических категорий стоимости и экономического интереса. Приводя в качестве аргумента принцип ограниченности ресурсов, авторы утверждают, что "идет дорожание жизни на земле". Приводятся доказательства того, что издержки производства составляют основу стоимости, а разумное сочетание экономических интересов может существенно влиять не ее снижение.